一、   以学生为本，是确定师资队伍标准的根据。

我校普高差生集中，这么多差生出现与徐汇一流教育相矛盾吗？否！

(1)产生原因：教育不均衡，等因素造成。

(2)产生后果：斜坡效应的出现。

二、教学目标。以考试为抓手把好教学、教育质量关。

我校面临三种考试：

(1)            6月份高考。本科保4争5。95%的踏线率。

(2) 3月份分流考。后20%学生的最佳出路。

05年（3校）， 06年（6校），07年（11校）, 08年（19校）,09年（21校）, 10年（24校）。

(3)高中水平考。争取6校第一，保持与市里等级比例同步。

三、建设教师的准则,为学校发展目标服务。

1、        目前队伍有优势也有隐患。

2、        教师培养的准则：师德、师能、特长。

师德准则：发扬三大精神，关心学校,急学校所急，急学生所急。

       师能准则：教书有效，育人得法。

 特长准则：拔尖名师、补差专家、课外活动能手。

3、        青年教师培养和引进：

（a）培养教学、教育双肩挑的青年教师。

         (b)引进有条件的青年教师。

四、各年级的要求：学生学习上分化是必然的，教师分类、分层指导是必须的。教师关键是精选教材，学生关键是端正学习态度和培养学习习惯。

 高三：教材。语数外分本科、大专、分流三个层次：。

              其他学科主要抓好本科和综合课

  高二：教材。在抓常规的基础上，特别注意拔尖补差。选修课称名拓展课程。 

高一：抓好常规，加大培养学习习惯的力度。

五、考评与奖励：完善促进学校发展的管理机制。考评与奖励，是为了目前的需要，更多的是为未来的发展。

1、长期来,学校管理有二个特点：

(1)  重福利轻奖励。

(2)  弹性的规章制度。

1、            逐步建立考评与奖励制度。

考评与奖励方案原则：师德+师能+特长+全勤。成熟一项,实行一项。逐步完善，逐步健全。

        3、奖励经费：增加投入，适当将福利费转移到奖励中去。

六、加大学生活动的力度。

 (1)、组织社团活动。

(2)、组织境外活动。

(3)、加大对各层次、各类型学生的鼓励表彰的力度，树立各层次、各类型学生的标兵。

年届古稀已寻常，惜福知足心自香，