一、措施-----即质量分析。
我们学校在管理上贯彻五化：
1、校园生活学生化,要求学生在学校里在要学生化，校园生活反对商品化,市场化,社会化。
现在我汇报其中一化,即质量分析个性化。
质量分析能不能达到指导教育、教学工作的目的,为了改变质量分析没质量的弊病，我们学校规定了要求,制定了八字方针，各年级考试质量分析时均要在“八字方针”的框架下进行。八字即比较、分析、定位、对策。
（1）比较：首先确定一个追赶目标,作为参照,例如以高三监控考的数据为依据，与兄弟学校比较,比较的目的是看到成绩和找到差距,以鼓午信心,发现问题。为实现学校制定的领先民办、挤进公办的目标而努力。
（2）分析：是以考试质量分析为契机,对当前教与学,教与管,教与考,在比较中进行思考，对年级、学校的现状和认识在对比较中进行分析,这是制定对策的依据。
（3）定位：根据分析,将学生进行分类，对每一位学生定位，全年级每一个学生都在分类里面找到自己的位置。每个学生要了解自己学习成绩的总位置,还要知道每门单科中的位置，面对现状,争取提高。每位任课教师要了解自已学生学习的总体位置,也要了解学生在本学科中的位置,并进行对比、分析,这是制定对策的基础 。
（4）对策：这是质量分析的落脚点,是下阶段工作的具体要求,我们可以在抓态度、抓信心、抓偏科、抓提高、抓补差、抓教材、抓教法、抓备课、抓检查、抓家长等10个方面去落实、去细化、去强化。
简单讲八字方针的要求是：考试质量分析要在比较与分析，分类与定位，对策与落实,的框架下进行。如果有更好的方案,可以提出讨论,在没有更好的方案,那就采用这办法。当然,,在实践过程中要注意调整和完善,以求质量和效果。
2、 方针确定以后,谁来执行，最要紧的是要选好主讲人,我们的主讲人是分管年级的教导主任。这样有利于主任掌握年级的总体要求,有利于教师形成合力。以后我们有计划的把主讲任务逐步交给年级组长，有利年级组长协调工作。
3、队伍建设，队伍建设有两个层次，第一是引进教师，第二是磨合队伍。引进一个教师很重要(尤其是领军人物)，即贵在求贤，但磨合一支队伍更重要,即劳在磨合。质量分析八字方针的意义,就在于是磨合队伍的一个的方法。这一个做法我们将在办学实践中不断加以完善。
二、措施----学习指导。如何指导我们的学生学会学习,这是我们所有教师面临的一个重大课题。为此,大家都在学生学法上进行很多的研究。我校对高三学生学习指导就是一种积极的尝试。
我们的出发点是,要让读完高二,准备进入高三的学生,能比较全面地了解,高三阶段的学习任务和具体要求,把高三学习的主动权交给学生,争取做学习的主人。具体做法是：
在高二下学期,期终大考结束,放暑假前。学校给全体高二学生进行高三学习准备的动员,要求同学们上好进入高三要求的宣讲课。并宣布高三从今天开始(6月底)而不是从
宣讲内容：
1、高考考纲解读(不是宣读)。要求同学了解高考内容和要求(结合本校实际),让学生知道,到目前为止,对高中学生要求的大部分学习内容己经完成,让同学们体会到,我们现在是站在中学学习的顶峰来审视我们学过的内容,从而感到兴奋,感到有成就感。
2、宣布高三教学计划。告诉学生高三新课还有什么内容，要进行三轮复习,并有三次重要考试,最后再参加高考。
3、高三复习的重要性。高三学习的成败在于会不会复习,学会复习, 温故而知新，就成了高考的关键。要认真进行补缺、补差、打好基础、综合提高,要增强信心, 信心就是力量。
关键在于复习,关键在于态度,态度决定一切。
4、学校暑假作业的要求和安排。高二的暑假,是中学时代最后一个暑假,同学要有计划地安排好。
5、要求学生根据宣讲的内容和学校暑假的安排,制定符合自己实际情况的暑假复习计划,重点是补缺,补差,注意打好基础,培养复习能力。
这种宣讲活动,受到学生的欢迎，增强了学生迎接高三学习的责任性,主动性。一个教师宣讲,是代表教研组和学校,因此教研组要讨论、研究,只有形成共同的意见,然后才能宣讲。
将继续贯彻在探索中实践,在实践中调整,在调整中完善的办学原则,争取外环境,优化内环境，坚持以内涵发展为主的办学方针,为徐汇教育建峰填谷作出自己的贡献。