一  视力、视力低下及近视的定义

（一）视力

视力是指视网膜分辨影像的能力，也指在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。眼识别远方物体或目标的能力称为远视力，识别近处细小对象或目标的能力的能力称为近视力。普通所谓视力是指中心视力，在健康检查时主要是检测远视力。

视力随着年龄的增长而逐步发展，新生儿的视力大概只有0.1，3岁时的视力约0.6，12岁左右的视力则接近正常成人的视力，可达到1.0

（二）视力低下

视力低下指通过远视力表检查，裸眼视力低于1.0，各种屈光不正（近视、远视、散光）、弱视和其它眼病（眼歪斜、重读沙眼、视神经萎缩等）均能造成视力低下。1995年的《全国学生体质健康状况调查研究工作手册》规定为：5.0-4.8为轻度视力低下，4.8-4.6为中度视力低下，4.5及以下为重度视力低下。学生视力低下大多有近视引起。

（三）近视

  近视是远处物体经眼球折光后聚焦于视网膜前，而不能在视网膜上形成清晰的物象。按近视程度分：3.0D以内者。称轻度近视眼，3.0-6.0D者为中度近视眼，6.0D 以上者为高度近视眼。

二 近视发生的原因及影响因素

近视是受遗传、环境、体质等因素综合作用的结果。在环境相同条件下，遗传决定了个体发病的易感性，环境因素可以诱发并促成近视的发生发展。近年来，随着学生学习负担的加重，近视负荷明显增加，各地学生视力低下中近视眼的患病率有大幅度增加的趋势，说明环境因素对学生近视的发生影响很大，并在起着主要作用。

三  学生近视防控措施

（一）用眼环境干预。

（二）用眼习惯干预

（三）护眼干预

（四）饮食干预

四 近视的发现及治疗

近视的早发现是非常重要的，家常及学校要根据学生的不良用眼习惯和眯眼视物等行为及时发现近视的程度，及时就医。目前近视尚无有效的治愈方法，科学的矫正是最佳手段。

1.      定期检查视力。每学年要检查两次视力，为孩子建立屈光发育档案，掌握孩子视力发展规律。对高度可能发生近视的孩子进行早期预防和干预。配戴合适的眼镜。

2.      到正规医疗机构就诊，孩子视力下降时，要及时到正规医院眼科作进一步的检查，明确原因。科学矫治。

3.      进行科学的验光。建议为学生进行医学验光，特别是低年龄学生必须予以麻醉睫状肌调节（扩瞳）后验光，确保获得正确的屈光。

4.      验配合适的眼镜，

5.      谨慎对待手术矫治。